若非孩子发出委屈的声音使我们了解真相，家长甚至不知道自己曾误解了孩子。有时候，误解与真相往往一线之差，究竟该如何透过现象挖掘本质，看清孩子隐藏在行为背后的成长密码呢？　　

      △其实我不笨　　

      妈妈一直希望芹芹成长为一个斯文乖巧的小淑女，但芹芹偏偏像个男孩子一样大大咧咧，喜欢跑跳攀爬。为了熏陶芹芹的性情气质，妈妈把芹芹送去学习钢琴。面对枯燥晦涩的五线谱和单调重复练习，芹芹常常心不在焉，一学期下来没弹好几首曲子，视唱水平也在班里排名倒数，愁得妈妈逢人便说：“我家闺女怎么总不如人呢？”　　 家教提示：当孩子的表现与我们的期望不符时，切勿急着埋怨、愤怒、伤心，更不要轻率地给孩子下定论，细心观察孩子的性格特点，及时调整自己的期望值，有助于避免误解的发生。　　

      △其实我不坏　　

      明明和表妹在一起玩得正欢，在跑跳追逐中，明明不小心把表妹撞倒在地，正想上前扶起她时，被奶奶看到了，奶奶不由分说责备明明说:“你怎么能欺负妹妹！快点向人家道歉!”明明连忙解释：“我是不小心的！”奶奶扬手作势要打：“还顶嘴！这孩子现在越变越坏了！”明明“哇”地一声哭了：“奶奶就是偏心……”　　 家教提示：孩子闯祸后先别急着斥责，多考虑几种可能性：是不是孩子能力有限所以弄砸了事情？是不是孩子渴望探索才不小心造成破坏？是不是我没有分析和倾听就妄下定论呢？三思而后行，有助于避免误解。　　

      △其实我不懒　　

      妮妮刚上幼儿园，妈妈觉得是时候培养一下女儿的自理能力了，便开始着手进行训练。让妮妮自己整理玩具，她一股脑塞进箱子里就完了；让她自己叠被子，她总是把被子抱起来往床脚一堆；让她洗自己的小衣服，没揉两下就喊累不肯再洗……急得妈妈一天到晚数落妮妮：“大懒虫，什么事儿都不认真做！”　　 家教提示：在评判孩子做事前先考量一下，孩子是否有能力将其圆满完成？我们是否传授过正确的方法？孩子是否已经具备一定的专注力或耐性？结果的不尽如人意究竟是出于态度懒散还是经验不足？　　

      △其实我能做　　

      妈妈在厨房做饭，莹莹想帮忙，便拿着自己的玩具小刀跑到厨房切胡萝卜，妈妈连忙把莹莹赶出厨房：“别碍手碍脚的，自己玩去。”早上出门前，莹莹坐在门口的小凳子上自己穿鞋，急性子的妈妈忍不住说：“瞧你这笨手笨脚的样子，妈妈帮你穿，省得又迟到了！”结果在和别人聊天时，妈妈却总抱怨说：“莹莹可没用了，在家里一点忙都帮不上，连个鞋子都不懂自己穿！”　　 家教提示：避免这种误解最好的方法，就是暂时放下对孩子的不信任和不放心，有时候过度关爱也会阻碍孩子能力的发展。适时放手，给予孩子锻炼的机会,其实孩子比我们想象中更能干、更优秀。